在vfp课程教学中,随着课程内容的深入,应用型本科院校学生的学习兴趣会逐渐减退,学习效率和主动性也会呈现下降趋势。本文对应用型本科院校vfp课程教学内容、教学目标、教师教学方法以及应用型本科院校学生学习特点进行了分析,并对应用型本科院校vfp课程教学过程中的场景设计进行分析。根据建构主义理论的指导,结合具体的课堂教学,在实践中摸索。本文尝试对应用型本科院校vfp课程教学进行针对性的场景设计,并对应用型本科院校vfp课程场景设计的原则及其实施的具体方法进行探讨,以期为从事应用型本科院校vfp课程教学的教师提供借鉴和参考。本文采用了查找问题的根源—研究理论—利用理论解决问题—验证方案的逻辑结构。文中从分析场景设计的理论基础入手,介绍了项目、任务、情境教学以及场景的含义以及这些理论的研究现状。通过采用理论联系实际的方式,笔者对应用型本科院校vfp课程场景教学现状进行了剖析,并对应用型本科院校vfp课程教学目标、教师、学生的深入调查研究,指出实际课堂教学中场景设计的现状与不足,尝试找出解决问题的对策。结合情境教学的原则,笔者指出了场景设计的一般步骤：前期准备和具体场景设计。前期准备包括教师准备、教材分析、学生分析和教学条件分析；具体的场景设计着重强调了四个设计要点。之后,通过场景设计案例与点评验证场景教学的有效性；并在最后提出了场景设计的注意事项和本文的不足及展望。