【摘 要】
:
未成年人是人类基因的延续和未来事业的继承者,他们的健康成长与否对人类的重要性不言而喻。所以,对未成年人违法犯罪,尤其是恶性犯罪,如何进行恰当的刑法规制,也向来是社会各界关注的重点。近些年来层出不穷的一系列低龄犯罪的事件更是刺激着大众的敏感神经,在刑事责任年龄降低还是维持,对待未成年人的犯罪要优待还是一视同仁的争论不休中,一些学者将目光投向了更早建立现代法律体系的英美法系国家。相较于我国主要以生理年
论文部分内容阅读
未成年人是人类基因的延续和未来事业的继承者,他们的健康成长与否对人类的重要性不言而喻。所以,对未成年人违法犯罪,尤其是恶性犯罪,如何进行恰当的刑法规制,也向来是社会各界关注的重点。近些年来层出不穷的一系列低龄犯罪的事件更是刺激着大众的敏感神经,在刑事责任年龄降低还是维持,对待未成年人的犯罪要优待还是一视同仁的争论不休中,一些学者将目光投向了更早建立现代法律体系的英美法系国家。相较于我国主要以生理年龄决定负刑事责任与否的情况,英美法系国家适用“恶意补足年龄原则”在判断未成年犯罪人的刑事责任能力时,并未采取“一刀切”的方法,而是通过具体分析不同个体的实际情况,判断是否能够认定“恶意”,从而辩证地认定犯罪行为。这种辩证的方法给应对和处理未成年人犯罪提供了行之有效的处理途径。在这种处理途径下,未成年人刑事责任能力的判断,可以不再仅仅用未成年人犯罪行为发生时的生理年龄去作为唯一的标准来进行研判,这也便于去应对和解决相对恒定的刑事责任年龄标准和实际变化的个体存在差异而产生的法律问题。我国宽宥的关于未成年人的刑事责任年龄规定存在与未成年人犯罪屡屡出现的立法理想与法治现实脱节的现状,这种现状和矛盾的撕裂造成大众对未成年人犯罪后,相关部门的处理结果时常不能安抚社会的不满和愤懑。受爱护幼小思想影响的相关立法落到司法实践中,却产生了不甚公平的保护了作为加害者的未成年人的不良实效。受害者在遭受未成年人侵害后,最应该保护的受害者的权益反而被忽略,受害者的权益的维护显得无力而又无奈。在未成年人刑事案件之中,未成年人也有可能是受害一方主体,未成年人作为被害方的权益同样需要受到保护。为了更有效的解决我国在刑事立法和司法实践在处理未成年人犯罪的乏力现状,我们可以借鉴英美法系的“恶意补足年龄原则”,在充分吸收其合理内涵后,进行本土化的立法改造,以建立一套更完善的刑事责任能力认定体系去认定未成年人刑事责任能力,更有效的解决未成年人犯罪问题。
其他文献
在施行素质教育的大背景下,如何提升学生个体精准化学习体验的同时,又提升学生整体学习效率成为当前热门的教育话题之一。随着科技水平发展,精准教学以其高度的融合性焕发勃勃生机,为这个问题的解决带来了一些可能。教师实施精准教学,要以充分了解学情为基础,而学情却不是一层不变的。教师可以通过对动态学情的把握,精准调整教学各个环节,协助学生发展能力高水平上升。本研究立足于初中物理课堂,以了解学生基础学情为基础,
作业布置是课堂教学中十分重要的环节,也是检验、评估学生学习成效的一种方式。然而,随着“双减”政策的出台,减轻学生作业负担成为“首减”目标,如何实现作业布置“提质减量”成为一个值得研究的课题。“积累拓展”作为作业系统的一部分,不仅注重语文基础知识的记忆、文章内容及作者情感的进一步理解,而且更注重拓展写作、课外阅读、口语交际及综合性学习等多方面的综合培养,它是教师设计和布置作业时可效仿或选择的一部分。
物理核心素养是学科育人价值的集中体现,包括“物理观念”、“科学思维”、“科学探究”、“科学态度与责任”四个方面。“模型建构”是构成“科学思维”的第一要素。物理模型建构能力俨然已成为构成物理核心素养的关键能力。在新课标、新高考政策下,课程改革正在如火如荼地开展,而高中生物理模型建构能力处于什么样的水平?可能影响高中生物理建模能力的因素有哪些?在建构物理模型过程中存在什么样的困难?这些问题都是值得我们
中国特色社会主义进入新时代,立德树人作为学校教育的根本任务得到进一步明确,而高中思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。随着《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《新课标》)的颁布,提升学生的政治素养,构建培育以学生学科核心素养为主导的活动型学科课程是新时代高中思政课课程标准的理念,这需要教师遵循学生身心发展规律,改进教学方法。议题式教学是当前高中思政课教学改革创新的
随着互联网新媒体的快速发展和网民数量的持续增加,传统以报纸、广播和电视为载体的信息获取方式悄然改变,人们更习惯于利用网络终端设备、即时通讯软件和网络平台等新媒体获取信息。网络以其特有的传播形式影响着政治、经济、文化、生活、教育等领域,互联网+的概念的提出不但对教学和管理产生了深远的影响,也让学校的舆论环境受到网络思潮的不断冲击。高校师生群体对教育学习、教育改革和社会热点事件等敏感且活跃,容易通过网
随着高中新课程改革的推进,《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》提出要将高中思想政治课构建成为一门活动型学科课程,随即教育部规定了在思想政治课教学过程中要落实的学科核心素养。在核心素养中,“科学精神”的培养是实现学生拥有“政治认同”、构建“法治意识”以及进行“公共参与”的基本前提条件。议题式教学是顺应新课程改革而产生的一种创新性的教学方式,如何在议题式教学中培养学生的“科学精神
党的十九大以来,习近平总书记多次强调要利用好红色资源,发扬好红色文化,传承好红色基因。讲好青海故事,传承好青海红色文化,就要深入挖掘青海红色文化教育价值,探讨青海红色文化与中学思想政治课教学有效结合,实现中学思想政治课立德树人根本目标,更好地发挥第二课堂作用。青海红色文化运用于中学思想政治课教学中,具有两方面的明显的优势:一是极大地丰富了中学思想政治课的教材内容,增加课堂的趣味性与感染力,提升中学
我国商品期货市场在过去短短二十年间发展成果喜人,但是在过程中也存在一些问题。在我国商品期货市场中普遍存在投机现象,而且市场参与者不成熟,投资不理性,二者共同作用使得市场价格波动加剧。作为一种大宗商品,铝具有性质稳定、储存方便、市场交易量大等一系列特点,是较为理想的期货品种;而且经研究发现铝行业的发展与一国经济发展高度相关,其次本文通过对比连续30个月的全国商品期货月度交易量与沪铝期货月度交易量发现
教育部在2020年12月印发《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》的通知中提出:高中阶段重在提升学生政治素养,要充分挖掘各学科中蕴含的思想政治教育资源。随着时代的发展,教学的形式变得多种多样,教学资源的类型也不仅局限于图书、报纸、网络等,教师已经能够将学生带入博物馆、科技馆、航天馆等让学生亲身体验知识、验证知识与知识逐渐亲近起来。影视作品作为教学资源已经通过大量课程实践走向成熟,影视作品的教
自2014年新一轮高考招生制度改革全面启动,高考科目从统考“套餐”变选考“自助餐”,但学生空有选择权利却缺乏选择能力。在此背景下,高中阶段开展职业生涯教育,尤其在学科教学中渗透职业生涯教育是推进高考改革的重要措施。生物学科密切联系生活实际,对比其他学科,生物学教学中渗透具有极大优势。本研究在全面调查高中生物学教学中渗透职业生涯教育的现状基础上,结合人教版、苏教版必修教材中有关职业生涯教育内容的对比