在新的时代特点下,本文认为初中思想品德课的改革道路在于教学过程中教师要使学生形成一种仰望星空的诗意情怀,在此基础上阐述了诗意教学的概念、特点与精髓。本文所提倡的诗意教学,就是指教师能够通过在课堂中营造出一种富有诗意色彩的教学氛围,把思想品德教学内容通过充满诗意的教学方式和方法传授给学生,让学生通过与品德教师、课本内容、现实生活的诗意对话去感受与领会,从而使学生思想境界不断提高,心灵不断升华。教学不是只让学生追求刻板的、确定性的知识,而是要使学生通过掌握确定性知识,从而领会到知识背后的意义与价值,启发学生不断深入地追求与探讨人生意义,提高个人自觉性以及对生命的热爱,感受生活的美好,在学习中开启智慧,深刻感受在教学过程中成长的快乐。因此,运用诗意教学是提升我国初中思想品德课教学质量、促进思想品德教学方式多样化、实现人本化教育理念和满足初中生求知欲的内在需要。初中思想品德课中运用诗意教学符合我国新课改的核心理念,对提高课堂效率、培养学生高尚的情怀和塑造学生诗意的人格极具积极意义。笔者从以下几个方面对初中思想品德课诗意教学的运用进行了研究:一是研究和分析了诗意教学的概念、特征及精髓。二是认真研究了初中思想品德课诗意教学的必要性及意义。三是系统地提出诗意教学在初中思想品德课中的运用案例分析。最后从教师、学生、社会及家庭与教学条件四方面论述了初中思想品德课诗意教学运用中存在的问题,并从教学环境、教学内容、教学语言、教学过程教师自身五个方面提出了初中思想品德课诗意教学的有效对策。