近年来,校园欺凌、青少年自杀等漠视生命的现象备受社会关注,一场席卷全球的新冠疫情更是掀起了各研究领域对生命的广泛讨论。如何在教育中寻求生命的完善,如何以生命教育帮助学生形成正确的生命观,如何在追寻生命真善美的道德教育中引导学生探索生命价值,已然成为教育领域面临的重要课题。将生命教育融入道德教育符合青少年身心全面发展的要求,研究道德教育中的生命教育则有助于把握生命教育的价值理念和内容体系。日本在道德教育改革的进程中也突显出对生命的关怀,这不仅体现在课程标准的修订过程中,还渗透在教科书的编订理念里。本研究以日本小学道德科教科书为研究对象,运用内容分析法探析当前日本小学生命教育的特征与不足,再基于我国小学《道德与法治》中生命教育的内容概况,为今后推动道德教育突出生命关怀及完善生命教育,尤其是丰富生命教育内容、充实课程标准带来启发。全文共分为五部分:第一部分为绪论,主要介绍本研究的研究缘起、研究意义、文献综述、核心概念界定、研究思路与方法;第二部分为日本小学道德科中的生命教育诉求,从战后日本道德教育的演变历程和现行的小学课程标准概括当前道德科的目标理念,进而分析其中蕴涵的生命教育诉求;第三部分对日本小学道德科教科书中的生命教育内容进行具体分析,按照该套教科书的组织逻辑分别对低年级、中年级、高年级的生命教育单元进行探究;第四部分对日本小学道德科教科书中生命教育的呈现方式进行论述,从栏目呈现、插图呈现、语言呈现三个方面予以归纳;第五部分主要总结日本小学生命教育内容的特征及不足,然后基于当前我国《道德与法治》教科书中的生命教育内容概况,对进一步充实我国小学生命教育内容提出建议。日本小学道德科中的生命教育特征主要体现在以下几个方面:统一目标体系,强调生命教育的层次性;关注生命体验,注重生命教育的情境性;丰富内容呈现,突出生命教育的趣味性;关涉现实课题,凸显生命教育的时代性。但是,日本小学生命教育内容也存在不足,如内容组织忽视知识逻辑,内容编排缺乏有效递进,缺少问题解决能力的培养等。我国小学生命教育近年来也得到重视,内容相当丰富,但从当下青少年的发展需求和教育面临的挑战视角出发,我国小学阶段的生命教育需进一步关切儿童现实生命困惑,注重学科间的融合与对话,重视个体反思和自我完善,以期更好地发挥生命教育对儿童身心全面发展的重要作用。