随音乐新课程改革的纵深发展，先进教学理念对实践的指导意义亟需教师通过大量富有创造力的教学活动来体现。作为沟通教学理论和教学实践中间环节的教学设计，是拥有教学主导地位的教师专业程度的重要体现，是教师创新能力的试金石。唯有把握住这一环节的灵魂——创新，才能真正以智慧启迪智慧，以教师的创造激发学生的创造能力，激活音乐教学。本文从音乐教学设计本质研究入手，探讨音乐教学设计的创新本质，通过对该问题的理论以及实践模式的探索，就音乐教学设计如何进行创新问题作一番阐述。本文主要分为三章，第一章是对音乐教学设计本质的理论基础进行综述，首先从四个方面介绍了教学设计创新的理论基础，即，人类学基础、创造学基础、教育学基础、设计学基础。然后概要介绍了教学设计的发展，阐明音乐教学设计创新的内涵、特征、创新本质以及创新的必要性、三种教学设计模式——客观主义教学设计模式、建构主义教学设计模式、活动建构教学设计模式。第二章为本文重点，着眼于音乐教学设计创新的实践探索，就音乐教师如何操作活动建构教学设计创新模式进行具体阐述，主要包括四个方面：学习活动的设计、学习环境的设计、学习动力系统设计、设计的评价与反思。在音乐学习活动设计方面，从音乐活动任务或主题设计、音乐活动基本流程的设计、音乐活动监管规则的设计、音乐活动评价规则的设计四个纬度结合案例具体阐述。第三章为创新性音乐教学设计实施建议，就创新性音乐教学设计实施原则和创新性教师素质两方面进行论述。