21世纪以来,美国深刻认识到信息时代下科技进步与创新是经济发展的动力,同时也是提升国家竞争力的需要。为此,美国一直致力于STEM教育的发展。现今,作为STEM教育不可或缺的一环——学前阶段幼儿STEM教育,已受到美国各界的广泛关注,在政府政策层面、学者理论研究或是学校一线活动都已得到充分显现。学前阶段幼儿STEM教育是指在早期幼儿时期开展科学、技术、工程和数学教育,旨在强调对幼儿思维训练及体验,为未来的STEM学习做好相应的准备。因此,本研究通过梳理美国学前阶段幼儿STEM教育课程现状,再进一步通过马萨诸塞州的具体课程案例深入分析学前阶段幼儿STEM教育的课程实践状况,以期对我国学前STEM教育的实践提供一定的借鉴意义。本研究使用文献研究法、文本分析法和案例分析法。本研究分为六个部分。第一部分为绪论,主要论述本研究的选题原因、研究意义、概念界定、国内外研究现状及研究思路与方法。第二部分介绍美国学前阶段幼儿STEM教育的概况,包括其发展背景、发展现状和社会需求。第三部分阐释美国学前阶段幼儿STEM教育的学科特征。第四部分研究马萨诸塞州早期STEM课程标准框架。第五部分对马萨诸萨州早期STEM课程教学案例进行分析。第六部分归纳总结美国学前阶段幼儿STEM教育特征,产生一定启示。