随着全国高校的持续扩招,社会总体就业压力的增大,高校毕业生的就业率相对走低。随后,国务院提出了“大众创业、万众创新”的号召,为大学生的创新创业教育创造了良好机遇。大学作为高层次创新人才的培养基地,国家、政府、学校领导等相关教育部门都予以了高度重视。在良好的政策环境与社会环境的双重影响下,我国的大学生创新创业浪潮空前高涨。据教育部相关数据显示,截至2015年9月全国创业及参与创业的大学生数量达到42.3万人,同比增长了近7%。但目前高校开展大学生创新创业教育工作的过程中依然存在许多阻力,亟待解决。本文通过运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法、逻辑分析法对西安体育学院的创新创业教育进行了调查与研究,对解决西安体育学院创新创业教育中存在的问题、提高学生创新创业意识、丰富学生创新创业的知识、发展学生创新创业能力具有十分重要的作用,总结如下:1、对创新创业教育的定位和认知不尽准确,开展创新创业教育更多的是响应国家号召,在顶层设计和人才培养方案层面更多的是理念支持,或单纯的为了提高学生的就业率。明确体育院校创新创业教育理念。通过多种形式对学校的管理者、教师、学生进行创新创业理念和重要性的讲解,纠正对创新创业的错误认知,加强校内创业文化环境的建设,提高指导教师和学生创新创业的积极性。2、创新创业教育未能与专业教育深度融合。逐步构建初级、中级、高级的“金字塔”式的创新创业课程体系,初级课程面向大一、大二学生,注重创新创业的意识和精神培养,中级课程面向大三、大四学生,注重素质和能力的提升,高级课程面向大三、大四学生,注重创新创业实践能力的锻炼。从校内层面和校外层面完善创新创业教育实践环节,校内层面举办创业计划大赛、丰富创业社团活动、加大投资建设创业孵化基地。校外层面加强与企业合作,构建“产-学-研”三维一体的办学体制。3、《创业基础》是国家规定本科院校必须开设的创新创业的课程,但是在西安体育院校实施率低,更多的是以《大学生就业指导》《职业生涯规划》充当创新创业教育课程,创新创业教育实践环节不尽完善,只有极少数学生得到了实践锻炼的机会。4、缺乏专业的师资队伍,创新创业教育理论课程和实践环节一般由辅导员、学生处管理人员或与创新创业学科相近的教师担任。建设西安体育学院师资队伍,鼓励教师科研、鼓励教师参与创业实践,丰富创业经历,积极整合社会资源,聘请成功的创业者到学校授课。建设多元化的创新创业师资队伍给学生以理论和实践指导。