【摘 要】
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对儿童权威概念的研究一般从道德性和非道德性两类事件方面进行.该实验从道德性事件方面研究权威概念对称童的道德推理的影响.当前国外在这方面的研究主要使用日常首先整体故
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对儿童权威概念的研究一般从道德性和非道德性两类事件方面进行.该实验从道德性事件方面研究权威概念对称童的道德推理的影响.当前国外在这方面的研究主要使用日常首先整体故事来进行研究.该实验考察了使用日常道德事件故事研究儿童权威概念的合理与否的问题,进一步使用模糊道德事件来研究儿童权威概念对其首先判断的影响,并初步探讨了权威的个人特征对儿童的道德判断的影响.结果表明在日常道德事件里,儿童一般是遵照其个人日常生活中的权威观点而不是故事里的权威观点骈进行道德判断的,因而其研究结果不能区分儿童道德判断的影响源;使用模糊道德事件的研究材料能诱发儿童根据故事情境中的权威观点来进行判断;模糊道德事件判断结果表明儿童的独立道德判断立场会因为较高级别权威(校长和教师)的相反观点而改变,但很少会因为低权威或无权威者(班长与普通同学)的相反观点而改变.同时,较高级别的权威的正的个性特征和正的专家特征对儿童的立场改变有较显著的影响.
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