以推进素质教育和促进学生全面发展为目的的新一轮课程改革正在稳步进行,新课程改革的实践者——教师的专业自主发展越来越受到社会的关注。随着学校教师队伍的不断充实与丰富,青年教师逐渐成为学校教师队伍的重要组成部分,提升青年教师的专业素质,加强青年教师队伍建设,使其更好的适应学校教育发展、适应学生健康成长的教育要求,已经成为关系到我国基础教育改革成功的关键要素。因此,学校管理者应当从教师职业生涯的视角,把关注、研究和帮助青年教师尽快成长,作为学校发展的基础和前提,建立促进青年教师不断提高自身素质的环境和机制,使青年教师走出“要我发展”的被动状态,走向具有“我要发展”的专业要求的、符合现代教育发展的“自主发展型教师”。正如皮亚杰所言：“关于教育教学的问题,没有一项不与师资培养有密切关系的,如果得不到足够数量合格的教师,任何最使人钦佩的改革,也势必要在实践中失败。”关注和指导青年教师专业发展不但能推动学校更快发展,也能形成学校可持续发展的校本培训特色。因此,研究青年教师的专业发展问题不仅是学校教育之必要,也是学校发展之必须。本文通过北京市L中学的教师专业发展的现状进行调查研究,以L中学校内开设的青年教师培训班为切入点,探讨教师专业发展策略及途径。共分三章。第一章绪论。主要陈述了本文研究问题的背景与研究意义,文献综述及研究思路与方法。主要给出本文理论基础及本课题的研究价值,本文研究思路和方法,采用文献法,整理概括出中学教师专业发展的理论。第二章以个案研究分析青年教师发展现状。主要利用统计软件SPSS对抽样问卷调查结果进行分析统计。数据反馈出,被调查教师对现代教育理念、教育内容选择和上级组织的教育形式等方面最为关注。教师在对职业认同感很强的同时,也对自己未来发展方向感到迷茫。这给教师专业发展策略的制定提供了实证依据。第三章是初中学校青年教师专业发展的实践展望。笔者结合国外先进经验和国内现状,通过问卷调查和访谈的方式,从基于引领的发展目标提升、创建团队发展的整体氛围、进一步完善青年教师培养系统、提供教师学习的机会、强调培训多样化、职称评选考核制度适应新形势的发展等六个维度分析影响青年教师专业发展的影响因素,通过L中学校内组织的青年教师培训班经验等,得到更具体,更真实的情况,有利于发现问题和分析研究。