区域物质环境既是区域活动开展的前提也是幼儿园重要的教育资源。本研究运用观察法考察幼儿园室内区域物质环境基本状况，从区域设置与划分、家具设备、区域墙面环境、吊饰环境、幼儿作品展示、材料与玩教具、标签标识、光线照明与噪音，这八个方面说明当前幼儿园中班区域物质环境创设的结果。同时使用访谈法深入了解幼儿园教师的环境创设理念、区域物质环境创设的方案设计、方案的复核、创设的效果、环境创设的反馈与优化，这四部分完整的环境创设动态过程。研究也辅以案例分析法重点讨论几个班级的幼儿与环境互动的具体情况。　　研究发现，调查对象的幼儿园区域物质环境创设有许多可供教师参考和借鉴学习之处，也存在很多问题，问题主要集中在两方面，一方面是区域物质环境本身，即区域设置、软性家具和装饰、墙面环境、吊饰环境、幼儿参与程度、材料投放、标签标识、光与噪音、区域环境优化；另一方面在于教师的理论准备和环境创设能力。　　针对以上现状的分析和问题的讨论，本研究力图探寻可供参考的操作性建议，分别给幼儿教师和幼儿园管理者提出了针对性的建议。