本文根据教学实际，针对朝鲜族学生学习汉语感到困难的汉语动词使用问题，进行汉语动词和朝语动词几个方面的比较研究，旨在进一步了解二者的异同表现，为有效地对朝鲜族学生进行汉语教学提供一点参考。 全文除引言和结语，共分五大部分。 一、同形动词的意义比较。对1，072个同形动词进行分类比较，分析了同形同义、同形异义、汉语动词义项多而朝语动词义项少、汉语动词义项少而朝语动词义项多等几种情况。 二、句法功能比较。通过考察汉语动词和朝语动词的各种语法功能，说明各自在功能上的特点，发现汉语和朝语分别作为重语序和重词尾变化的孤立语和粘着语的特点。 三、重叠形式比较。汉语动词重叠形式简单，语法意义较单一，但重叠后语法特征发生变化。朝语重叠形式比较复杂，重叠后有的改变词性。 四、体的比较。汉语动词的体的表达主要是靠动态助词完成的，同时间关系不大；朝语的体的表达形式多样，且同时间有一定关系。 五、助动词“能、会”的问题。重点剖析了汉语助动词“能、会”与朝语动词可能性的对应，前者意义上分别较大，而后者表达得则很概括，受到的条件限制较少。