在全球文化经济一体化的今天,强调各种族文化的多样并存显得尤为重要,在多元文化背景下,教育更是强调文化学习的多样性。对高中学生的课堂美术鉴赏教育,不单要能拓展学生的知识容量、提高学生审美能力,还应包含让学生初步理解艺术的理念、艺术作品与其他学科、与历史、与自身所处时代和环境之间关系的思考。在多元文化主义大旗之下,美术教育可以说成为一种意识形态的代表,是教导人类具备多元视野的教育。本文立足于笔者从教地区高中美术教育的普遍现状,强调在多元文化的时代背景下的今天,美术鉴赏如何联系多元文化与教学课程实践产生联系,笔者希望通过文章的探讨和研究,再回到教学岗位的知识传授时,能有益地拓宽学生对美术课程学习固有的认知,起到积极的有利于学生更好的学习和生活的作用。本文内容主要分围三大部分:第一部分主要介绍多元文化背景、多元文化与高中美术鉴赏教育之间的关系,同时对多元文化下我高中美术鉴赏的现状和存在问题进行展开讨论;第二部在第一部分的基础上针对美术鉴赏教教育教学实践进行研究;第三对前文进行综合的梳理,重点阐述多元文化背景下高中美术鉴赏教学实践的反思。综上所述,本文一方面,从比较世界各国在多元文化背景下艺术教育中的现状,分析多元文化背景下我国高中美术鉴赏教育的着重要点,以此来补充多元文化与高中阶段美术教育之间的关系,一方面,以高中美术鉴赏课堂的课程案例为材料,探讨在当下的多元文化背景之中,多元文化于高中美术鉴赏教育教学中的反应,并由此得提出持续研究的希望。