高中英语教材(人教版)中国文化负载词研究:问题与对策

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文化负载词是指那些超越词汇本身意义,承载着某个民族中特有的文化内涵、反应着民族特征及人们价值观等方面的词汇。英语教材是语言教学的主要依据及学生语言学习的主要来源,教材中中国文化负载词的研究有利于培养学生用英语“讲好中国故事”的能力,从而进一步推动中华文化走出去,增强国家文化软实力。本研究以人教版高中英语教材(2019版)(以下简称为“教材”)为研究对象,以《普通高中英语课程标准(2017版)》(以下简称为《标准》)和Byram教材文化内容评价模式为参照标准,主要采用文本分析法和比较研究法,就以下三个问题进行探讨:(1)教材中中国文化负载词类别有哪些?(2)教材中中国文化负载词的设置存在哪些问题?(3)改进教材中文化负载词设置问题的策略是什么?通过对教材中中国文化负载词的分析,本文发现:(1)中国文化负载词的布局设置存在缺陷,各类负载词比例设置存在不足;(2)选词上,中国文化负载词的代表性与深度欠佳,人名地名偏多。针对教材中存在的问题,本文提出以下对策:(1)在课标编写方面,给出中国文化负载词的类别及设置标准;(2)在教材编写方面,完善中国文化负载词布局设置,合理设置各类负载词的比例;(3)在选词方面,选词要有代表性和深度性,重点考虑中国传统和近现代文化中的代表性词汇;(4)在教材使用方面,要改变观念和提升文化素养。关于教材中中国文化负载词的研究,有助于编者进一步完善教材,利于教师更好地使用教材,更有效地进行文化负载词的教学,从而促进学生跨文化交际能力和用英语表达中华文化能力的提升。
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