随着基础教育改革不断深入,现阶段课程改革的目标已迈向“学生核心素养”的培养。近年来,3D打印技术快速发展,被越来越多的教育研究者所关注,如何将3D打印技术应用于教学实际,发挥其优势,促进教学效果提高,成为现代教育技术的一个研究热点。本文在总结了3D打印技术应用于教学实际的基础上,结合初中科学培养目标与学科特点,研究了将3D打印技术有效地融入于初中科学教学的一般教学模式,并进行了教学实践。本文采用文献研究,问卷调查,行动研究以及比较分析相结合的研究方法。首先,通过文献研究,分析了国内外3D打印技术在教育中的应用现状,进一步梳理了3D打印技术在教学应用中的相关教育理论。其次,从教学目标、教学实践开展、教学评价与反馈等方面对浙江部分中小学3D打印技术的应用情况进行了问卷调查。问卷结果分析发现:教师普遍看好3D打印技术在教学中的应用潜力,但受限于师资力量及设备条件,目前学校在利用3D打印技术于教学过程中形式较为单一,应用的范围也不够广泛。而后,结合3D打印技术特点与科学课程特色,探索了两种3D打印技术在科学课程教学中的应用模式:3D打印技术制作教具和将3D打印技术融入教学活动,分析了这两种应用模式的优势所在。最后,结合学生实际情况和初中科学课程标准,对两种教学应用模式分别设计了具有可行性的教学案例,并对其中一个课程案例进行了教学实践。课后通过学生问卷调查及数据分析,进行教学效果评价。分析结果表明,将3D打印技术与中学科学教学相结合,有利于提高学生学习积极性,小组合作能力,实践动手能力,进而有助于提高教学效果。