研究目的：本文为了探究心理韧性与应对的关系，提高青少年运动员心理韧性水平，从而加强应对技能的提高，摆脱运动员应激事件给训练和比赛带来的消极影响。方法：采用《青少年运动员心理韧性量表（新修订）》、《运动员应激量表》和《运动员应对技能问卷》对254名运动员进行调查。结果和结论：　　（1）在《青少年心理韧性量表》英文问卷的基础上经过翻译与再译，对261名青少年运动员施测，检验修订后的量表信度和效度，由原来的寻求新奇、积极定向、情绪调节三个因子归为寻求新奇、积极定向、情绪调节和情绪调节四个因子，总题目数为19个，内部一致性信度为0.727，具有较好的信度和效度。　　（2）将修订后的19个问题、四个因子的心理韧性问卷应用于运动员中，从性别、年龄、运动项目、训练年限等变量中分析不同变量中运动员心理韧性水平，寻找差异，结果表明是年龄、性别、是否独生子女和运动项目上存在显著差异。　　（3）青少年运动员心理韧性特征:心理韧性均分为4.05±0.94，青少年运动员的心理韧性程度为中等偏上。运动员应对技能现状特征:从结果来看，青少年运动员整体的应对技能水平属于中等水平，只有在“接受教练指导的能力”和“成就动机和自信心”这两个因子中得分较高。运动员应激现状特征:出现在青少年运动员群体中的应激事件比较集中在“环境因素”，“比赛失利”和“日常生活遭遇”的总分排名前列，比赛失利是环境因素导致的同样结果之一，日常生活遭遇是青少年运动员心理上最受影响的事件之一。　　（4）在探讨应激、应对与心理韧性的关系时得出结论:心理韧性在应激、应对技能中存在部分中介效应。　　结论表明，心理韧性在运动员应激——应对技能的关系中有部分中介效应，这为受到不同应激的运动员寻找应对方式和提高心理韧性水平提供了良好的理论依据。