高考作为中国影响最深远的第一大考,作为一种重要的检测手段,它的导向功能在促进人的全面发展方面起很重要的作用。素质教育是我国基础教育发展改革的主旋律,其主阵地是在学科教学上,其最鲜明的特征便是学科教学的素质化以及与之相配套的高考命题的素质化,高考试题的素质化必然会带来素质教育的大发展,高考地理作为高考的重要组成部分,发挥着不可替代的作用。本文就以高考地理试题与素质教育的关系为线索,着重论述近些年高考地理是否很好的体现了现代教育教学的基本理念,是否体现了素质教育的价值取向,能否很有效的发挥其对素质教育的正面导向作用,这就使得对高考地理试题的不断研究有利于发挥高考正面导向作用,进而推进素质教育的进程。本文主要运用文献法、比较分析法、统计法、综合法等研究方法对近年来高考地理试题全国卷I进行了整理分析总结。全文包括以下几个部分：第一部分为引言部分,包括研究问题的背景、意义和现状等方面的内容。第二部分主要论述地理素质教育与地理高考的关系,先是阐述了素质教育的基本内涵和中学地理素质教育的基本要求。进而讨论了素质教育与高考的辩证关系。提出了新时代背景下素质教育对高考地理有哪些新要求。第三部分简单阐述素质教育引导下我国高考地理改革的历程及特点。高考地理的发展是在曲折中前进,地理学科独特的学科价值在不断的变革出充分体现,并对不同时期高考地理试题的特点做简单分析。第四部分主要是通过对近几年的高考地理试题结构与水平两方面进行统计分析,.结合例题从不同的角度具体分析高考地理试题的特点,及试题的命题趋势和对考生的基本要求,进而得出高考地理试题对素质教育具有一定的导向功能。第五部分结合前面的分析,对高考地理与素质教育进行了多方面的反思,进而得出的基本结论是,素质教育也需要评价制度,高考地理试题与地理素质教育并不是绝对相悖的,新的时代背景下地理素质教育对高考提出了新的要求,赋予高考新的内涵,呼唤高考地理试题做出相应的调整以求进一步促进素质教育的发展。通过对高考地理试题结构、水平分析进而得出,近些年高考地理试题命题的立意反映出素质教育的趋势,试题的特点、考查的内容部分体现出素质教育的价值理念。即高考地理试题对素质教育具有一定的导向作用。素质教育导向下高考地理知识功能得到延伸,可以肯定的是高考对素质教育同样有用。因此地理教育教学要进一步强化素质教育,迎接高考的挑战。第六部分结论与展望,总结了本文研究的基本结论,并找出了文中研究仍存在的不足之处,提出了进一步深化该问题研究的前景展望。