课程思政教育是学校贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养社会主义建设者和接班人的重要途径,是当前教育领域亟待深入研究的重大课题。中学地理学科是一门基础课程,开展高中地理课程思政研究,有助于教师和学生充分把握国家战略发展方向,有利于充分挖掘地理课程中的思政元素,落实地理学科核心素养,提高教师的思想政治素养和教书育人水平,促进学生的全面发展。论文采用文献研究法、问卷调查法,对课程思政的内涵、发展历程和研究现状,以及高中地理课程思政的内涵、实施现状进行调查,并对存在的问题进行了剖析。结合地理学科核心素养目标要求,研究认为,当前课程思政正全面展开,但仍然存在对课程思政的重视程度不够、地理教师课程思政能力不足以及评价体系不够完善等问题。在此基础上,从理论基础、构建原则、内涵结构、实施路径和评价指标五个方面构建了基于核心素养的高中地理课程思政教学体系。论文将高中地理课程思政划分为家国情怀、人地协调、可持续发展、环境伦理、优秀传统文化和社会责任六个维度,并对人教版必修一地理教材进行了梳理,并选取了第三章第三节“海水运动”和第四章问题探究“如何提升我国西南喀斯特峰丛山地的经济发展水平”两节进行了课程思政教学设计,结合新时代教育背景和人才培养要求,探索高中地理课程思政建设的方法与途径。