阅读的重要性是不言而喻的,但是随着时代的发展,人们的阅读变得浅显化和碎片化,这种现象同时也出现在学生身上。阅读教学是语文教学十分重要的组成部分,是培养学生的语文素养和综合能力的重要途径。通过阅读,学生不仅可以丰富自己的语言积累,而且可以初步的与这个世界进行精神层面的对话,了解与感知这个世界,然而阅读内容如果仅仅局限于语文教材,对提高学生的阅读能力只能是杯水车薪,因此十分有必要进行语文拓展阅读教学。在学生的整个受教育期间,小学是学生打基础和培养好习惯的黄金时期,中高年级更是阅读教学的重要时期。因此,在小学中高年级阶段有目的的进行语文拓展阅读教学,不仅能拓宽学生的阅读面,而且可以增加学生的阅读量,更能够帮助学生深入理解教材文本。在实际教学中,教师开展的语文拓展阅读教学却存在着一些问题。基于这样的现状,本文选择小学中高年级语文拓展阅读教学为研究对象。本文首先对阅读、阅读教学、拓展阅读教学等这些概念进行阐述,结合这些概念,谈到了小学语文拓展阅读教学以本为本、以生为本、形式多样化、与新课标紧密联系的四个原则和小学语文拓展阅读教学的作用。进而通过文献研究法、调查法与课堂观察法,对小学中高年级语文拓展阅读教学的现状进行分析并发现一些问题。最后,提出小学中高年级语文拓展阅读教学的建议,建议包括小学中高年级语文拓展阅读教学的策略和途径,其中拓展阅读教学的途径又分为课内拓展阅读教学的途径和课外拓展阅读教学的途径。笔者详细的从引导阶段、分析阶段、运用阶段这三个方面来阐述课内拓展阅读教学的具体途径,包括引入引生入文的导语、在疑问处拓展、在知识出拓展、基于文本作者的拓展等等；从创造良好的拓展阅读教学环境和组织多样的拓展阅读教学活动这两个方面来阐述课外拓展阅读教学的途径。从而完成对小学中高年级语文拓展阅读教学的初步研究,以期研究能对小学中高年级拓展阅读教学有些许帮助。