21世纪伊始,我国开始了以在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系为目标的新一轮基础教育课程改革。在新课程标准中提出了“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的三维教学目标,对学生的情感教育被提到前所未有的高度。在中学历史教学中实现情感、态度与价值观目标不仅是完成历史教学目标的要求也是素质教育的需要。本文以高中历史教学中情感、态度与价值目标为切入点,以历史教学论、心理学和教育学的相关理论为指导,从教学设计的角度来探讨情感、态度与价值观目标的实现途径。通过本课题的研究,一方面,可以为历史课堂教学中落实情感目标提供一些方法借鉴,优化历史课堂；另一方面,引导学生对真、善、美的正确价值取向的追求,以实现对学生进行人性教育目标的初衷。本文由结论、历史情感、态度与价值观的理论探索、以情感、态度价值观目标为中心的《开辟新航路》教学设计、教学设计的实施与思考四部分组成。第一部分：绪论。分析了本文的选题缘由、国内外研究现状、研究方法和创新之处。第二部分：探讨本课题的相关理论。主要从教育学和教学论的角度来阐述情感、态度、价值观的内涵；明确情感、态度与价值观目标与知识与能力目标、过程与方法目标的关系；同时从多个角度来分析历史情感、态度与价值观目标的教育内容体系；并分析了中学历史以情感、态度与价值观目标为中心的教学设计的可行性因素。第三部分：根据教学设计的相关理论来设计《开辟新航路》一课的具体操作。以《开辟新航路》一课为案例,从学情分析、教学目标、教学策略、教学过程和教学评价的设计等方面来探索以情感、态度与价值观目标为中心的教学设计的具体过程。第四部分：分析教学设计的实施效果和思考。通过教学过程中学生的反应和课后作业的情况来分析学生情感、态度与价值观的实践效果。并结合教学实践提出以情感、态度与价值观目标为中心的教学设计的相关建议。