课堂提问是语文课堂教学的重要环节,第一学段中合理的课堂提问能够吸引学生注意,强化学生记忆,维持课堂纪律,“优化课堂提问”应该是小学低年级语文教师重点关注的内容,为学生日后的语文学习和其他学科的学习奠定扎实的基础。笔者经过观察研究和访谈,发现小学语文第一学段课堂提问存在着一些问题,影响了教学效果,由此,本篇论文着眼于第一学段学生的特点,探讨优化小学语文第一学段课堂提问的策略。本文主要运用文献法、观察法、访谈法、个案分析法进行分析,共分为了三个部分,对小学语文第一学段课堂提问展开系统地论述。第一部分通过文献研究,先阐明了小学语文第一学段的相关概念,后总结梳理了小学语文第一学段课堂提问的作用。第二部分根据访谈结果和长期的课堂观察,发现了小学语文第一学段课堂提问存在的问题,紧接着分析其原因。第三部分,根据问题分析的结果,搜集相关案例,从以下四个方面提出了策略。首先,问题要符合第一学段学生的年龄特点和心理需求,问题设计紧紧围绕教学目标;其次,教师要紧扣文本特点,把握“问”度;再次,教师要注重变换提问方式,把握发问时机,增加候答时间;最后,优化评价过程,为学生营造良好的学习环境。