《基础教育课程改革纲要(试行)》和《普通高中数学课程标准(实验)》鼓励多样化地编写教材,一时间涌现出了多个版本的数学教材,随着教材编写的多样化,教材比较研究也越来越受到重视。本文以“北师大版”和“人教A版”教材中的基本初等函数(Ⅰ)为研究对象,采用文献资料法、比较分析法和统计分析法,对两版教材的内容设置和教材难度进行了比较：(一)通过对两版教材的内容设置进行比较发现：(1)在体系结构方面：“北师大版”知识编排详尽具体,注重知识发展的逻辑性以及初高中的衔接,注重落实数学课程的基础性；“人教A版”编排较为简洁,注重知识体系的系统性与完整性,对学生的逻辑思维要求也更高。(2)知识呈现方式上：“北师大版”教材在概念的引入上多采用螺旋式的编排方式,结构比较紧凑,注重学生的基础性和逻辑的连续性；目录安排详细具体；章头引言突出本章的地位与作用；栏目设置较为新颖,种类形式多样,注重培养学生理解能力和动手实践能力；“人教A版”教材在概念的引入方式上,多采用探究思考的方式,注重培养学生思考探究能力；目录的设置较为简略；章头引言实例丰富,注重突出知识的前后联系以及数学思想方法；栏目设置较为简单,注重学生的探究与思考能力的培养。(二)通过对两版教材难度进行比较发现：(1)在内容的广度与深度上：“北师大版”的内容广度和深度都略高于“人教A版”,但总体差异不大：概念的深度均值位于1和2之间,比较符合高一学生的认知水平；(2)习题综合难度方面：“北师大版”的习题数量是“人教A版”的1.86倍；习题综合难度是“人教A版”的1.87倍；(3)在教材难度上：“北师大版”教材难度为“人教A版”教材的1.74倍；比较研究发现两版教材各有特色,因此在教材编写完善过程中可以有针对性地相互借鉴,取长补短；在教材选用方面,不同地区、不同学校应在充分了解各版教材特点的基础上,结合学生的实际情况合理慎重地选择教材,将教材的选择落实到具体的地区、学校和班级；同时教师可以以一版教材为基础,同时参考其他版本的教材,对其他教材借鉴使用,取长补短,博采众长,从而使教材能够更好的为教育教学活动服务。