双语教学是指在学校里同时使用母语和第二语言或外语作为教学语言进行各门学科教学的一种形式。双语教学兴起于第二次世界大战之后的美国。此后,世界上许多国家根据各自的国情,实施了不同程度上的双语教育或双语教学。事实证明,对一个国家和地区来说,采用双语教学的学校越多,双语人才越多,接受国际先进科学技术的速度就越快。伴随着中国加入世贸组织,中国与其它国家之间的交流与合作越来越频繁,全球经济一体化已成为大趋势,时代要求新世纪的人才必须在语言、文化、知识、技能等各方面向国际化和信息化的标准迈进,中国将要面临来自世界各国的竞争和挑战,这对21世纪人才的培养提出了更高的要求,在这样的时代背景下,中国许多地区开展了双语教学的实践,双语教学在高校和职业教育中受到越来越多的重视,但作为一个新生事物,中国目前对双语教学的理论与实践方面的探索还只是处于起步和实验阶段,对双语教学的基本理论认识和实践操作上也还没有形成定论。另一方面,随着网络教学的蓬勃发展,与之相适应的基于网络资源的学习也越来越受重视。基于上述原因,论文研究了在中职信息技术课教学中开展基于网络资源的双语教学问题。该论文由四部分组成:第一部分即概述部分,分别对双语教学和网络教育作了简单的介绍,指出双语教学能提高学生思维能力,提高学生的智力水平,提供外语学习环境,提高学生的英语水平,培养学生多元文化价值观,促进学科教学,培养学生信息素养,并且提出了该课题的研究意义。第二部分是理论基础部分,首先从语言心理学角度和认知心理学角度分析双语教学的理论基础,然后从建构主义学习理论和人本主义学习理论阐述网络资源利用的理论基础。第三部分是“基于网络的中职信息技术课双语教学”实践部分,信息技术是一门基础的自然科学,客观性强,受教学语言的影响不大,比较适合开展双语教学,该章是在前面第二章理论基础的指导下对中职信息技术课进行双语教学的实践研究,选用了《WORD图文混排》、《搜索引擎的应用》作为示例。第四部分阐述了作者在实施基于网络的中职信息技术课的双语教学过程中的体会、发现的问题和对策。