促进学生全面而有个性的发展,这是新高考改革的重要目标追求。选课走班政策,增加了考生在选科时自由的空间,成为学生能全面而有个性的发展的保障政策举措之一。在新高考改革的背景下,通过推进选课走班政策的实施,进而培养学生的兴趣特长和学科优势,是符合党和国家长远教育方针的重要举措。本研究中借助史密斯模型,将教育部门及普通高中作为大连市选课走班政策实施过程中的执行主体,将普通高中在校学生视作目标群体,从政策本身、执行主体、目标群体、环境因素四个维度出发,初步建立起新高考背景下大连市普通高中选课走班政策实施的研究基本框架,进而探究政策本身、调查实施现状、分析存在问题并最终尝试提出优化路径。通过调查发现,大连市选课走班政策颁布实施以来,面对突如其来的改革和变化,大连市的普通高中努力并积极应对,在教育教学以及管理上做出了多样尝试,在校学生也在适应中付出了艰辛,在一定程度上实现了本次新高考改革的初衷,即以人为本、促进学生全面而有个性的发展。但执行中也存在着诸如以下的问题:选课走班政策解读存在缺失;选课走班政策反馈评估缺乏;高考选拔人才功能受到影响;提前学科致使走班不够充分;学生选科理性权衡能力有限。分析问题的原因,包括:政策内容仍不够完善全面,等级赋分制度本身存在问题;教育部门资源有限,高中资源配置不足;学生选择受限,家长期望过高;社会对高考的关注度高,“唯分数论”根深蒂固等。推进新高考背景下大连市选课走班政策实施的优化路径为:一是优化等级赋分制,完善政策保障供给;二是普通高中加强资源建设,教育部门增强监测评估;三是学生科学规划合理选择,学生及家长要端正态度;四是回归育人本源,加强协同治理,建立激励制度。