教学案教学是一种新的教学方式,它以教学案为载体,以导学为主线,充分挖掘了同学们的思维空间和想象能力,通过教师课前设计好的教学案能够有效地使得学生主动地融入进课堂教学活动中,使得同学们在学习中快乐,在快乐中成长。教学案教学是顺应时代发展要求的,特别是近年来各种诱惑的影响下,我国青少年一代不再像以前的孩子一样,能够很好的养成课前做功课课后做习题的习惯,于是,一些学校为了追求升学率开始对学生进行填鸭式的教学,使得学生们的成绩上升了,应试教育有了起效,但是学生们的整体素质却没有提升。这种形式单一、质量不高的教学方式必然得到学生们的强烈不满,特别是学生们正处于青春叛逆期,不但给同学们很重的学习压力,而且给他们的成长也带来了不良的影响。在这种情况下,教学案能够很好的促进同学们的素质教育质量和健康成长。教学案以学生的学习活动为主体,以学生为对象,很好的把握和理清了教学目标,能够很好的引导学生们进行知识的汲取和全面发展。在本文中,教学案的内容主要从课时学习目标、课前预习导学、课堂学习研讨、课内训练巩固、课后拓展延伸等方面进行讨论。在进行教学案设计时要求必须遵循因材施教的教学原则、师为主导学为主体的教学原则、新课程理念的原则。在内容编写上要求明确教学目标,对于教学结果具有可评估性；教学要能够对学生的知识梳理有作用；要对学生的学习方法和课外学习有指导意义：教学和学习要充分结合,不能只顾其一而放弃其他。在备课上要求按照提前分工到主备教师备课,编写教学案预案到备课组集体研讨,修订共用教学案到教师个人课前备课,完善班级教学案到教师个人课后二次备课的步骤认真进行。此外,本文还以试验单位对研究对象,分别进行了教学案教学效果前后的调查研究,并对实施效果进行了分析。在最后章节进行了教学案教学不足与缺点的讨论,并对改进措施进行了有关的讨论,之后对教学案教学的未来发展进行了阐述。