随着以人为本的教育理念逐步深化,课堂管理的目标、方式和手段都发生了巨大变化,但小学生课堂违纪行为却依旧屡禁不止。本文立足于新课程改革不断深化和小学课堂违纪行为频发的现实背景,结合小学课堂管理工作经验,对文章涉及的相关概念与定义进行了探讨,并运用文献研究法、案例分析法、课堂观察法,对当前我国小学生课堂违纪行为的类型、类型特点及其成因进行分析讨论。本论文将小学生课堂违纪行为分为指向自身的违纪行为,指向同伴的违纪行为,指向教师的违纪行为三种类型。通过对小学生课堂违纪行为的分析,发现影响小学生课堂违纪行为的成因主要有学生自身因素,教师行为因素和课堂环境因素。在此基础上,本文针对小学生课堂违纪行为提出了“强化学生自我管理意识、提高教师教学技能、优化教师课堂管理方式和创建良性的课堂环境”的预防措施;“理解学生行为表现的意义、运用管理技巧、恰当使用惩罚”的处置措施。最后,本文对提升教师预防与处置学生课堂违纪行为的能力提出了以下建议:开展职前教师课堂管理相关知识和技能的培训、加强在职教师课堂管理能力的培训指导、引导教师更新课堂管理观与课堂反思。