德育将成为21世纪教育的灵魂。心理健康教育正在被广大教育工作者尝试着和德育相结合。在传统的德育模式里,德育更多地体现为德育实施者对德育对象实施的德育行为,表现为德育主客体之间的单向施受行为。随着社会有机体和社会系统的不断分化,进化和发展,教育与受教育方式不断变革。人的自由主体性不断明显以及社会系统有机性的不断增强,德育作为社会行为的内涵,主体和机制也应有不断的创新。德育创新不仅体现在德育观念和内涵,德育主体和内容上,同样也体现在德育的形式和机制上。本文通过对德育和心理健康教育比较,了解到德育与心理教育在内容、目标、形式和机制上有着相互交融,相互促进的地方。提出新时期切实提高德育实效性的有效途径是德育与心理健康教育的整合策略。结合西方国家德育的理论和我国德育工作者的德育实践,心理健康教育与德育整合不仅在理论上可行,在实践中可操作。但是,在具体的实施过程中,受传统教育思想和教育方法的影响,在许多的德育工作者和心理教育工作者中较为普遍地存在思想认识上的误区和工作环节中的种种冲突。主要表现为两种教育的方式、目的及手段上的不同。为此,作者通过对德育与心理教育机制整合的可能性、可行性、必然性的分析,提出了整合的原则和整合过程中必须注意的问题。德育与心理健康教育的整合,关键在于如何整合才能切实提高德育工作的实效性。作者从德育过程,德育内容的选择、德育途径、德育方法及德育课程等角度对德育与心理健康教育的整合提出了具体的操作措施,以供从事基础德育工作者参考。德育是快乐的,建立在学生身心发展特点上,适合学生社会化要求的德育,才是有实效性的;德育是全方位的,每一种理论和原则,做的每一件事和对问题的看法,都有其思想观点和价值评价基础,所以德育是每时每刻的;德育是发展的,物质与精神、生理与心理,变化是永恒的,德育的创造性与人的创造力齐头并进,所以德育是永恒的思考。