【摘 要】
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少数民族地区的公务员作为我党和政府路线、方针及政策的传播者和实施者，肩负着维护民族团结和稳定的重要使命，他们的政策执行偏好直接关系到政策落实情况及政策执行力度。直接关系到少数民族地区社会经济发展水平，更是中国梦实现的重要组成部分。但是由于人的主观性能及社会偏好，故而在政策执行中会出现一定的偏差。本论文认为，公民教育水平对少数民族公务员的政策执行偏好有较为重要的影响。 为厘清公民教育对少数民族功能
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少数民族地区的公务员作为我党和政府路线、方针及政策的传播者和实施者，肩负着维护民族团结和稳定的重要使命，他们的政策执行偏好直接关系到政策落实情况及政策执行力度。直接关系到少数民族地区社会经济发展水平，更是中国梦实现的重要组成部分。但是由于人的主观性能及社会偏好，故而在政策执行中会出现一定的偏差。本论文认为，公民教育水平对少数民族公务员的政策执行偏好有较为重要的影响。
为厘清公民教育对少数民族功能公务员政策执行偏好的影响，本文选取了甘肃省甘南藏族自治州四个县市作为调查样本，对各县市少数民族公务员进行了问卷调查和访谈。将公民教育和政策执行偏好进行分类。在对两类概念划分的基础上进行了量化，而且尝试用OLS回归模型分析去解释公民教育对少数民族公务员政策执行偏好的影响，并且对回归显著的变量类别细分后进行了进一步研究，最后将公民教育细分后与二值变量民族进行交互，形成交互项后与各类偏好进行了回归分析。
在实证研究的基础上，本文提出了以下几点政策建议:在实证研究的基础上，本文提出了以下几点政策建议:积极引导国家公民教育政策的落地，进一步推动公民教育的高质量发展，充分了解公务员政策执行偏好的利弊，政策执行部门正确把控政策执行偏好影响，加大对公务员绩效评估体系的完善。
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