银河正电子起源研究

来源 :云南大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ii688
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
宇宙线起源是物理学和天体物理学中未解决的基本问题之一。电子在宇宙线中所占的比例较少(~1%),但由于其在传播过程中仅参与电磁相互作用,发生的物理过程相较于强子简单,因此是研究高能天体所发生物理过程的重要物质。正电子在电子中的比例较少,一般认为正电子起源于宇宙线在银河系中传播时与星际物质的相互作用,即正电子具有次级粒子起源。然而,近期的观测数据表明,正电子比例首先随着能量的升高慢慢下降,到10 GeV附近又开始上升,到250GeV以上时开始出现变平的趋势,该现象叫正电子超。一般认为银河系中存在着某些能直接产生正电子的源,才会出现这种正电子超现象。银河正电子超的解释主要有天体起源——银河系中的某些源,如脉冲星、超新星遗迹、脉冲星风云和非天体起源——银晕中暗物质粒子的衰变/湮灭两种。本文主要开展脉冲星对银河正电子可能贡献的研究。本文首先总结了脉冲星的基本知识、辐射机制,在此基础上,考虑了脉冲星中正电子产生物理过程。基于宇宙线传播的扩散模型,考虑了临近脉冲星中产生的正负电子对,较好的解释了AMS-02所探测到的正电子观测结果。
其他文献
整体性的学习过程包括听、说、读、写、评等几个方面。其中,写是这一过程中的输出环节,是检验语言水平的一个标准。目前,写作是我国当前英语教学中最薄弱的环节,在外语整体教
尝试了用正丙醇/正己烷二组分体系和正丙醇/正己烷/水三组分体系来萃取小球藻中的脂质,结果表明:按正丙醇/正己烷/水的添加顺序,三者体积比为7/2/1时,藻油的产率最高6.44%(藻油
在许多情况下,一个人常常难以亲力管理自己的财产。随着社会生活日益复杂、分工日益细密、财产管理日益专业化,委托专家来进行管理更有助于实现财产的增值。作为一种理财制度,或
幼儿园的数学活动应针对幼儿好奇、好动的特点,采用各种生动、有趣的游戏来吸引幼儿注意,提高幼儿学习兴趣,以便更好地完成数学教学任务,促进幼儿的全面发展。但是在提倡趣味
采用载气携带法,实现了四氰基乙烯(TCNE)分子在铜(110)c(2×1)-O重构表面的吸附,并利用超高真空扫描隧道显微镜(UHV-STM),在原位室温下研究TCNE分子在该类重构表面上的吸附行为。
中国与世界的交流日益深入和广泛,许多场合需要大量高质量的口译员,除口译本身以外,口译员在国际交流活动中的作用也越来越受到重视。与此同时,随着国内MTI教育的发展,众多MT
教材是学生获取知识的主要载体,而例题是教材中不可缺少的一部分.当前,高中数学教师比较重视例题教学,但是部分教师对教材中例题重视程度不够,认为教材例题过于简单,学生从中受益不大,也存在个别教师就题讲题没有发挥出例题功能的现象,基于此,本文主要研究了以下问题1.人教A版必修1《第二章基本初等函数(Ⅰ)》中对应的例题包含哪些功能?2.一线教师是如何进行基本初等函数(Ⅰ)例题教学的?针对这些问题,笔者采用
艺术类院校实验室是为学生提供实验与实践的重要基地,数字媒体艺术专业的实验与实践越来越成为教学中不可或缺的部分。为提高实验室使用效率,本文从实验室开放对象的广度、开