教育的改革与发展，有赖于教师的专业发展，而教育的发展也促进着教师的专业发展。在中学教师队伍的发展中，高级教师年龄越来越年轻化，作为整个教师群体的中坚力量，他们的现状与进一步发展会在一定程度上影响着学校的发展、教育的进步。2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》颁布，明确提出“建立统一的中小学教师职务（职称）系列，在中小学设置正高级教师职务（职称）”，与这一政策相关的利益群体------中小学高级教师因此备受关注。从以往的文献中，对于中学教师专业发展的研究很多，但是将中学教师中具有高级职称的这一群体作为研究对象的研究较少，本研究以中学高级教师为研究对象，重点关注其专业发展需求的问题。　　本研究采用问卷调查和访谈研究方法，取样于克什克腾旗内四所初中高级教师。调查问卷是在文献综述基础上编制而成。首先，在有关教师专业发展和高级教师专业发展研究梳理的基础上，归纳出中学高级教师群体特征主要为工作驾轻就熟、满足于现状、压力大、注重别人的认可、拒绝更大的工作责任、职业满意度下降等。随后，在对高级教师的特征分析基础上结合教师专业发展阶段理论，确定中学高级教师专业发展需求主要体现在学习的需求、专业素质发展需求、认可需求三个方面。最后以此三个方面作为维度，编写中学高级教师专业发展需求调查问卷。问卷调查实施后，所收集的数据使用SPSS19.0进行分析，得出中学高级教师学习的内部需求不足，学习需求主要体现在对学生管理和现代教育技术等方面知识的需求;专业素质发展需求方面表现为学科前沿信息及课改相关知识的需求、确定合适教学目标及自我学习能力的提高的需求;认可需求方面表现中学高级教师注重从参加科研项目及培训新教师体现成就、看重学生及家长的认可、看重与学生关系。　　根据问卷调查和访谈结果分析，总结中学高级教师专业发展过程中存在一些问题，主要表现在以下三个方面：中学高级教师职称人数比例过小;学校支持力度不够，学校因素制约着中学高级教师的发展;中学高级教师发展内部动机不足，职业认可程度不高。基于这些问题，从政策、学校组织、教师个体三个方面提出了相应的建议，以促进中学高级教师进一步发展。