在我国的绘画艺术教育中写生一直占了很重的份量。然而二十世纪以来,随着科技的迅猛发展和文化思潮的多元化,人们逐渐改变了对写生的认识。在目前的美术创作和美术教育改革中,怎么看待写生己经是一个突出的问题。本文从写生教学的现状,反思了对写生旧的认识造成的当前绘画基础教育的一些困惑,对写生基础教学中的一些现象进行思考,从自己的教学实践出发,结合学术界对写生在基础教学中作用的有关争论,对写生基础教学的功能进行了重新的认识。文章共分三章,首先谈到了传统上对写生基础教学的认识和目前写生基础教学的现状,分析对写生基础教学认识产生偏差的原因,然后主要阐述了艺术真实的含义、到底什么才是写生教学的基本功、写生和写实的关系、写生过程中再现和表现的关系,论述了写生基础教学对艺术形式探索的意义,试图从视觉思维的角度重新认识写生的基础教学功能,寻找一条绘画艺术基础教育和艺术创造思维培养相结合的途径。