填空题是对外汉语教材中的常见题型之一。形式多样、难易程度适中的填空题对提升学习者的汉语交际能力、锻炼汉语思维能力有重要作用。因此,有关国际中文教材中填空题的研究需要学术界予以充分的关注和探索。本论文以《发展汉语》（初级综合Ⅰ、Ⅱ）、《汉语教程》（第一、二册上下）和《博雅汉语》（初级起步篇Ⅰ、Ⅱ）中的填空题为研究对象,从题量、练习指令、备选项等角度研究对外汉语初级综合教材中填空题的编排与设计。主要发现如下:其一,对外汉语初级综合教材中填空题的题量较多,并且占有合理的比例,考察的范围也很广。其二,不同形式填空题的功能特质存在差异。选词填空的练习指令具有提示性、复现性、通用性等特点;备选项的构成多元,有近义词、易混词等,最大限度地发挥了题型的有效性。组字填空的练习指令明确具体,以偏旁或部件为备选项有利于帮助学习者归类字形,减轻识记汉字的困难。句/段填空总体上限制性较强,它的目标词相当于备选项,限定了用词焦点;文字描述部分限制了目标词的使用范围;空格处指定了填写的位置和顺序。表格填空没有备选项,以任务为具体的考察内容,连接了课堂内容和课后练习,同时也促进了交际。综合填空的练习指令具有通用性,不具提示性;有的备选项可以重复使用,反映了同一语法结构的不同侧面可以在改组后的情境中进行多次反复练习。但是,填空题的题量设置和题型优化也要持续关注。在题量上,统计的方式要规范,题量的分布要有系统性和层次性。在练习指令上要简洁具体、简单易懂。在备选项上,要难度要适中,构成多元。整体上要根据填空题的功能特点以及学习者的学习进度优化题型,将主题型、次题型结合起来,将“基本样式”和“特别样式”结合起来,将实用性、科学性和趣味性结合起来。