“中国传统文化主流思想的演变”一直是高中历史课程中的重要组成部分。新课改后,其在高中历史课程中的地位不断提升,价值也凸现出来。对这一专题进行教学设计研究,可以弘扬中国文化,传承中华文明,激发学生对传统思想文化的热爱;还可以转变旧有的教学方式,推进高中历史新课程的改革等。本文结合历史学科的特点对人民版高中历史必修三《中国传统文化主流思想的演变》这一专题进行教学设计研究,主要从教学目标、教学内容、教学方法和流程、教学评价几方面来进行。在研究中列出设计的缘由,进而更好的完善教学。全文由引言和四部分正文组成。引言部分主要论述文章选题的现实意义,对中国传统文化主流思想已有的研究进行综述,并阐明了本文的研究方法及思路。第一部分是对本专题教学目标进行设计:通过分析该专题的教学内容,参考课程标准的要求来确定本专题教学目标,列出设计的缘由,并用三维目标来表述;其次是对本专题四课进行课时目标设计,依据教学内容,参考课程标准和学生情况确定课时教学目标,并从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面来表述。第二部分是对本专题教学内容进行分析:首先对本专题各课教学重点内容进行分析,使教学有重点、有主次,进而取得良好的课堂效果;其次对各课难点问题进行分析,帮助学生深层次的理解历史;最后,对教科书中未涉及到的内容进行补充,使学生更好的理解所学内容,提高学习的兴趣。第三部分是对本专题教学方法和流程进行设计:在教学方法上,教师选择适于各课内容的方法进行教学,提高课堂质量和学生学习的积极性;本文运用表格方式对《百家争鸣》、《汉代儒学》、《宋明理学》、《明末清初思想活跃局面形成》四课进行流程设计,详细列出教师和学生的活动及设计意图,使教学过程清晰的呈现出来。最后是对本专题教学设计进行评价,分两步进行:一是以学生为主体进行评价,采用多种方法进行评价,充分发挥学生的主体作用;二是注重学生学习过程的评价,主要以习题形式检测学生的学习效果,在检测教学设计的同时使学生更好的掌握所学内容。