建国以来,党和政府十分重视幼儿体育工作,从60年代起,国家就制定了幼儿教育制度和方针,颁布了幼儿教育大纲。几十年来,我国幼儿体育工作,尤其在发达城市中已有了一定的发展。二十一世纪以来,科学技术的迅猛发展,促进了社会生活以及社会意识的变化,从而对教育也提出了更高挑战,使作为终身教育之初始阶段的幼儿早期教育引起了社会更为广泛的关注。加之人们对健康的要求越来越科学化、系统化、年轻化,幼儿体格发育、幼儿身体素质也愈来愈受到重视,幼儿体育教育也从过去的重知识、重形式演变上升为现在的以人为本、重身心共同进步发展。从本世纪初,一种新型的幼儿发展理论——感觉统合理论,传入中国以来,十年间,积极探索,为了深化幼儿教育改革,确保幼儿身心健康的全面发展,从初期的矫正训练到进行开发幼儿教育新领域实验性研究。一些发达国家逐步在幼儿园教育中实行感觉统合训练教育的现象,我国各学界也正在对这一理论进行深入的研究和探讨,并逐步进行理论实践。“感觉统合教育活动”正在大范围广泛兴起。因此,感觉统合训练越来越受到社会各界的关注。成为了一种更系统、更详尽、更能有效促进幼儿各方面的一种新型幼儿体育课程。本文立足于实际,并采用文献资料法、实地观察法、访谈法、检测法、数理统计法、综合分析法等研究方法,从发展心理学、幼儿教育学、体育学等多角度,对幼儿感觉统合训练课程进行综合分析,探究其发展的必要性和可行性。具体研究内容包括:一、相关理论的提出。涉及本研究的相关理论:幼儿、幼儿体育、身体素质、感觉统合训练等理论及国内外相关理论的研究现状。二、调查研究方面。对成都市部分幼儿学校开展幼儿体育活动课程现状及感觉统合训练课程在成都市的开展现状进行了走访观察,并就成都市幼儿园传统体育教学的现状和不足,以及开展感觉统合训练课程的必要性和可行性进行了深入的探讨和研究。与部分工作在幼儿教育一线的老师和一些幼儿家长进行交流,了解幼教工作者以及家长对于幼儿体育及感觉统合训练对于幼儿的重要性。三、实证研究方面。笔者同时在一所幼儿学校进行为期一年的教学实践工作,为本文的撰写提供详实的资料与数据,对一定时期的感觉统合训练课程教学实践,周期性的对6项身体素质进行测试,通过检测得出数据,对数据与资料进行分析,按照国家体育总局制定的《2005年国民体质监测工作手册》中的参照指标,了解感觉统合训练课程作用下,身体素质发展及其变化规律,证实感觉统合训练课程对身体素质影响作用的有效性。四、在教学实践实验的基础上,论述把感觉统合训练内容融入到幼儿园课程中的意义,并研究总结具体操作策略。探讨把感觉统合训练内容融入到幼儿园课程中并作为树立幼儿身体素质得以有效发展的科学依据。对研究结果进行总结,并探索出在幼儿园课程中一种新型的幼儿体育课程模式取代传统体育活动课程模式,对幼儿体育教育教学的改革与创新提供理论依据。目前我国部份幼儿学校特别是沿海城市已经广泛的开展了将幼儿感觉统合训练引入到幼儿课程当中,开展的效果很好,逐步在取代传统幼儿体育活动课程。根据走访,在成都市的部分幼儿学校中,仅仅只有成都市妈咪家双语幼儿学校开设有专门类感觉统合训练园本课程,而且还处于课程开设的初始摸索阶段,各方面条件还不成熟,开设此课程还有一些函待解决的问题。所以笔者选择《感觉统合训练课程现状及其对幼儿身体素质的影响研究》作为研究的内容,旨在为成都市幼儿学校广泛开展感觉统合训练课程提供一定的理论支持,为该课程在全国范围内的推广和应用提供一点拙见。