在人工智能快速发展的背景下,中小学人工智能教育教学、实验室建设以及各类人工智能教育相关的科技活动正在不断推进。本研究建立在人工智能时代教师角色转变的必然要求、人工智能科普教育发展的需要、中小学人工智能教育师资培养诉求以及师范生人工智能素养培养需要的基础上,依据相关理论对师范生人工智能教育的必要性、以及基本要素进行分析。选取H大学本科师范生为主要的研究对象,对本科师范生人工智能教育实施所需要具备学生、教师、课程、开展条件进行问卷和访谈调查,并根据调查的问题分析提出有效的实施策略。本研究共分为五章,具体简要介绍如下:第一章为绪论。主要论述研究缘起、研究意义、研究现状、研究方法、研究思路、研究的重点和难点、研究的创新与不足。第二章为理论阐释。在界定师范生、人工智能的基础上,界定了师范生人工智能教育这个核心概念。然后,分别阐述了本研究的理论基础、师范生人工智能教育的必要性以及师范生人工智能教育的基本要素。第三章为H大学本科师范生人工智能教育调查。以师范生人工智能教育课程为调查依据,对该课程设计中课程实施部分所提到的学生情况、课程建设情况、师资情况、实施条件,进行问卷和访谈调查。得到的结果是学生的认识不足但是学习积极性很高;缺乏师范生人工智能教育课程;教师积极性高但是师资力量薄弱;开展的条件不足。第四章为本科师范生人工智能教育开展问题分析。在调查的基础之上对本科师范人工智能教育开展存在的难点问题进行分析,主要包括师范生人工智能教育认识不高、师范生人工智能教育课程建设困难、师范生人工智能教育师资缺乏、师范生人工智能教育保障不足四个方面。第五章为本科师范生人工智能教育的对策探讨。针对本科师范生人工智能教育开展难的问题,提出了提高师范生人工智能教育认识、加强师范生人工智能教育课程建设、培养师范生人工智能教育师资队伍、强化师范生人工智能教育保障条件四个方面的对策。