目前，国内学界通行的认为思想政治教育本质是人的全面发展说教育范式，或者意识形态说教育范式，或者德育说教育范式。本文将对人的全面发展说教育范式、意识形态说教育范式、德育说教育范式分别的进行介绍，同时，把人文关怀教育范式与人的全面发展说教育范式、意识形态说教育范式、德育说教育范式的关系分别进行比较，从而使人们认识到人文关怀教育范式是实现人的全面发展的基础要素，人文关怀教育是意识形态教育的逻辑前提，同时，人文关怀教育对道德教育起到了奠基的作用。在此基础上，本人提出思想政治教育的本质是一种“人文关怀说”，是对人文关怀教育范式的一种探索，从一个新的角度重新理解思想政治教育的本质。通过上面的论述，我们知道人文关怀教育具有重要的作用，是思想政治教育过程中不可缺少的一种教育。但是，在现实思想政治教育理论课的传授中，一些教育者经常忽视人文关怀教育，人文关怀教育在目前思想政治理论教育实践中还存在着一些缺失，进一步分析缺失的原因及表现。面对人文关怀教育在思想政治教育中存在的缺失，本文进一步探索人文关怀教育范式的建设路径：一是，要进行思想政治教育范式的变革，转向以人文关怀教育为基础新的教育范式；二是，要建构完整的思想政治教育中人文关怀教育的理论体系；三是，加强人文关怀教育理论在思想政治理论课过程中的渗透。希望通过本文的论述，人们能够从人文关怀教育范式这个新的视角来重新理解思想政治教育的本质，引起教育者对人文关怀教育的重视，进一步丰富思想政治教育的理论体系。与此同时，通过对人文关怀教育建设路径的探索，思想政治理论教育的实践取得更好的有效性。