网络的飞速发展,在社会生活中架构出一个新的以网络为基础的虚拟社会。网络作为信息发布的重要工具,很多中学生通过网络学习知识、获取信息、交流情感、开发潜能和休闲娱乐,中学生通过网络来完成信息交流、进行网络人际关系、通过网络视野拓展。另外网络具有开放性、隐蔽性、虚拟性等特点吸引着广大学生,特别是在城市学生中,由于娱乐方式的缺乏,网络成为了他们娱乐休闲的重要场所。网络在中学生的思想、道德品质、人生价值观、情感发展、社会化进程中发挥着积极作用的同时,也带来了消极的影响,如“价值观扭曲”、“沉迷于网络色情”、“迷失自我”、“网络成瘾”等问题日益凸显。这些问题不容忽视,这些问题不但成为社会关注的重点、也成为中学德育工作的难点。初中生由于身心发展处于一个特殊的时期,这个时期是初中学生从幼稚到成熟的重要阶段,亟待就网络伦理道德进行专门的教育。目前我国的教育教学体系中,青少年的道德教育与计算机、网络教学是分离的,学生在计算机和网络教学中学的是先进的技术和方法,很少涉及网络道德的问题。初中思想品德课是中学德育教育的专门课程,是中学德育教育的主阵地。2004年,中共中央、国务院发布了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,期间专门就此问题提出了意见。本文认真分析了网络伦理道德的特点和现实生活中学生的网络失范行为；介绍了初中学生身心发展的相关理论；分析了初中思想品德课的课程特点；同时针对笔者所教学生进行相应的调查研究,引用大量事实与数据分析了当前中学生网络伦理道德的现状和出现的问题。另外还在教育教学中积极落实网络伦理道德教育,通过自身的工作实际,总结经验教训,提出了一系列的教育方法。本文共分三章。第一章概括介绍了网络和网络道德,分析了网络的发展,分析了网络道德和传统道德的联系；第二章重点分析了初中学生身心发展特点以及初中思想品德课的特点,通过这些特点可以看出在初中思想品德课中加强网络伦理道德建设是有重要的现实意义。在第三章中结合自己的教学实际经验和教训,。解析了思想品德课中加强网络伦理道德教育的内容,总结了一系列的进行网络伦理道德教育的途径和方法。