高中语文新课程标准重点提出语文课程需要按照“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度的目标,全面提高学生的语文素养,明确提出“根据语文的特点实施教学”这一关于教学设计的核心观点。对于高中语文教学而言,关于教学实施手段的研究是提升教学质量的一个重要环节和手段,将会拓展出语文教学的一个新层面。2010年众多教材为了适应新课程改革纷纷进行篇目调整,在中学课本中占有重要位置的鲁迅作品一度出现“大撤退”现象,教材风向标(人民教育出版社)对中学语文课本选用的篇目做了一些调整,鲁迅作品在高中课本中有所减少,从过去的5篇减少到3篇,删去了《药》、《为了忘却的纪念》,保留了《拿来主义》、《祝福》、《纪念刘和珍君》。鲁迅名篇的大撤退引发了教育界和文学界关于语文教学的一些深入探讨,目前的高中鲁迅作品教学模式,由于作品本身晦涩难懂,蕴含的时代意义浓厚,教师在教学过程中采用陈旧的教学手段,缺乏趣味性,因此造成中学生对鲁迅作品感到冷漠和厌倦的现状,使鲁迅作品成为高中语文教学中的一块鸡肋。针对目前高中语文教学中鲁迅作品生涩难道的这一现象,根据新课程改革明确提出的教学理念,本文提出了“高中语文鲁迅作品的趣味性教学初探”这一论题,它从鲁迅作品的特点入手,以学生主体的接受为目标,将趣味性融入教学过程中,从教学目标、教学内容、教学方法等因素着手,寻找出一种多元化、互动式的高中鲁迅作品教学手段,使学生最大程度的了解鲁迅作品精神内涵,体会鲁迅作品深度意蕴,熏陶学生的审美素养和人文素养。本文的内容包括高中鲁迅作品趣味性教学的提出、趣味性教学设计、趣味性教学案例等方面的内容。