众所周知,熟练运用词汇是人们进行沟通的必备能力,因此在初中的英语教学活动中,词汇教学应该得到来自学校、教师、学生的更多关注和努力。尽管已经确立了词汇教学在英语教学中所占有的重要地位,但我国对新型词汇教学方法的探究仍然比较少,部分学生的学习效率也很低。本文将以初中的英语词汇教学为研究对象,研究在多元智能理论指导下的英语词汇教学的方法,以及多元智能在实际运用中存在的问题,以此提供宝贵的经验和意见。文章将以重庆珊瑚中学初一两个班级,共计100余名学生作为研究对象,通过实验前的问卷,实验中的课堂观察和实验后的测试来分析多元智能理论指导下的初中英语词汇教学是否真实有效。文章将从三个切入点来进行重点研究:一是我国目前的词汇教学方法和存在的不足;二是学生是否适应多元智能指导下的教学方法;三是多元智能教学方法能在多大程度上提高学生的学习成绩和学习效率。通过对学生问卷、观察和测试成绩,本次实验得出了以下结论:国内目前流行的词汇教学方法单一,学生学习压力大,部分学生对词汇的掌握不牢固,且学习效率低下,因此,新的词汇教学方法须要引进到课堂教学中来。实验表明,多元智能的教学方法对于学生的学习提高具有重要的意义,在运用多元智能教学方法之后的词汇教学,对学生具有非同寻常的吸引力,不论是学生的学习兴趣、积极性或学习主动性,都被极大的调动起来。在每一次的月考测试中,学生的学习成绩也是在逐步的提高。这说明,运用多元智能理论的词汇教学确实能够帮助学生有效提高学习效率和培养他们的学习能力。