本研究以价值观辨析学派关于价值观形成过程的观点为依据，围绕“诚”和“信”编撰了四组道德情境故事，以此作为调查材料，对403名10-16岁中小学生组成的样本进行了测查，来调查我国儿童诚信价值观的现状。同时模拟了涉及“诚”的一个真实情境，对其中的81名12岁被试考察了他们在模拟情境中的行为表现。结果发现：（1）在诚信价值观的各项指征上，10-14岁儿童已基本具有了认知判断、行为倾向、内心体验和行为重复的价值观指征； 10-16岁儿童却都不具有情感分享的价值观指征；16岁儿童基本具有了认知判断、行为倾向和行为重复的价值观指征，他们在认知判断、行为倾向和内心体验上却均比10-14儿童较低，但行为重复倾向比10-14岁儿童较高。（2）在“一般投射”与“角色承担”两种投射情况之间，10-16岁儿童的行为倾向和内心体验在后一情况下比在前一情况下更为积极。（3）在“有诱因”与“无诱因”两种情境之间，10-16岁儿童的行为倾向在无诱因情境下比有诱因情境下更积极；在内心体验上，10岁组在两种情境之间没有差异，12岁和14岁儿童在无诱因情境下有更积极的内心体验，16岁儿童有诱因情境下有更积极的内心体验。（4）情境模拟中12岁儿童的真实行为表现与他们在问卷上的认知判断反应、行为倾向反应之间均存在明显的差异。（5）关于男女性别，除了在诚信价值观的认知判断指征上存在较显著的差异外，在其他方面均没有发现明显的差异。（6）在两个涉及“诚实”的故事之间、在两个涉及“守信”的故事之间、以及“诚实”方面的与“守信”方面的故事之间均存在明显的差异。