劳务输出地区大量父母长期外出打工。据调查，劳务输出地区的中学生心理健康状况形势堪忧，而劳务输出地区的中学心理健康教育却存在着许多问题，如领导不够重视；师资素质不佳；活动设施与场地不足；教育过程不完善等。出现这些问题的原因是：①对心理健康教育课程认识不足；②应试教育的消极影响；③心理健康教育课程缺少制度保障；④缺少专业教师等。针对以上分析，本研究拟从课程建设的角度，寻求解决的方法。经研究，加强劳务输出地区中学心理健康教育课程建设的方法有：①建立综合性目标，分为总体目标、中层目标、具体目标三个层次，以保证劳务输出地区中学心理健康教育课程目标的整体性、针对性、系统性和可行性；②设置灵活、螺旋递进的心理健康教育内容，编制生动、活泼、区别对待型的劳务输出地区中学心理健康教育教材；③建立三位一体，全方位促进的课程实施体系，包括政府行政部门的法规、规划；学校“六个一”的逐步推进；家庭的有效补充等；建立合理、有效的全程科学性形成评价，包括设计评价方案和步骤、熟悉方案、确定评价指标、确定资料收集的方法、分析整理资料、编制评价、修订原有计划或方案等；④助人自助，提升劳务输出地区中学心理健康教育教师队伍的素质等。劳务输出地区中学心理健康教育的课程建设是一项长期、艰巨的任务，需要各方面的积极努力。