自我和谐是指个体内部及自我与经验之间能够协调一致的状态。自我和谐程度对心理健康有显著影响,它能够在一定程度上预测个体心理症状的变异情况。因此,良好的自我和谐状态,是大学生社会适应,个人持续发展的重要保障。本研究以扬州大学瘦西湖校区和文汇路校区的大一至大四学生为研究对象,以自我和谐量表为工具,对整群抽取的546名大学生进行调查,以了解当前大学生的自我和谐的总体情况。在78名低自我和谐水平被试中随机选取20名被试进行团体箱庭疗法干预,总结出低自我和谐水平大学生的初始箱庭特征。将被试随机分为干预组10人,对照组10人。干预组接受为期3个月的干预,每周1次,对照组同时进行团体辅导活动。干预结束后对两组被试的自我和谐水平进行后测,以此论证团体箱庭疗法对大学生自我和谐水平的干预效果。得出以下结果：(1)本研究调查样本中,66名大学生处于高自我和谐水平,占总体的12.1%；402名大学生处于一般自我和谐水平,占总体样本73.6%；78名大学生处于低自我和谐水平,占总体样本14.3%。(2)大学生自我和谐水平在性别上存在显著差异：其中男生在自我和谐总分,自我的灵活性,自我的刻板性上显著高于女生(p<0.05),在自我与经验的不和谐上无显著差异。(3)大学生自我和谐水平在年级上存在显著差异：其中自我和谐总分及自我与经验的不和谐上,各年级存在显著差异(p<0.05),进一步事后检验发现,大二年级的自我和谐得分显著高于大一;在自我灵活性与自我的刻板性上,各年级差异不显著。(4)低自我和谐水平大学生初始箱庭特征：多为战争、对抗、逃亡等创伤性主题；自我像缺失或采用替代性自我像；对沙的运用匮乏,自我灵活性差。(5)干预组前后自我和谐总分及三个因子存在显著差异,表明团体箱庭疗法可以有效提升大学生自我和谐水平；对照组前后仅自我与经验的不和谐因子有显著差异,表明团体辅导活动可以在一定程度上改善大学生的自我和谐状态。(6)干预组与对照组前测分数不存在差异,干预后两组后测分数存在显著差异,表明在提升大学生自我和谐水平上,团体箱庭疗法优于团体辅导活动。(7)干预组箱庭作品的变化：从“对抗、逃亡”的创伤性主题逐渐转变为“和谐、发展”的主题；自我像从缺失到确立,消极的自我评价逐渐被积极的自我评价取代；从不动沙到大规模使用沙来创作,对沙的运用在逐渐增加,表明着个体的内在情感开始流动,自我的灵活性得到了提升。