二十一世纪要培养高素质、高品德以及音体美全面健康发展的人才，小学美术新课程改革在不断推进,小学美术课程的实施也进入了新的发展时期。新的美术课程标准强调以学生为本,所以我们对美术人才的教育必须从基础教育抓起。从小要对学生进行美术理论的培养以及艺术气质的熏陶。美术教学是小学生们很喜欢的课程，是可以让孩子们自由发挥、自由动手、自由表现、自由想象的一种媒介。并获得对线条、色彩以及结构以及明暗等构成形态要素以丰富变化和感受，如何让色彩更好的应用在小学美术教学当中，让其成为主导，并引领小学生能更好的学好小学美术课程，是本文的关键所在。现在目前大部分的学校教学中多采用的是范画临摹、模仿别人的作品的形式，这让学生们的创作思维受到限制，是在被动的情况下学习而不是主动地运用发挥自己的色彩感受，这样剥夺了孩子们自我创造的意识，扼杀了他们的创造能力，美术课上缺乏给他们“激活的元素”，使他们日益性格孤僻、呆板、乏味、无创新意识，对学习也越来越缺乏兴趣，为了使整个小学美术教育步入一个新的阶段，我们应更加重视对小美术课程中色彩教学的运用以及发展。本论文主要分为三个大的部分，从以下几方面进行研究：一、色彩的概述和艺术表现，首先要对色彩有个基本认识，其次表述下色彩艺术的形态表现，包括和谐、意象、对比关系等。二、小学美术色彩教育教学研究，这部分是本文的重点，深入的研究探讨了新课标下小学美术教育中的色彩，首先研究了在它带给我们的一些色彩感受，其次是在绘画色彩的心理效应，分析了不同的年龄段的儿童对色彩的不同感受，并举以课堂上的实例来分析孩子们的性格，以及如何上好这堂课。最后是新课标下色彩在绘画领域中的教学研究，分别从国画、水彩、版画课中总结出色彩对儿童的重要性。三、小学色彩教学研究的发展以及趋势，从小学色彩教学的现状，以及改进小学色彩教学法的设想和建议等方面进行论述。通过研究可以发现：色彩教学不仅能够了解到孩子们的内心世界，我们可以通过他们的作品分析他们的性格和喜好，改变不足的教育方式，弥补缺陷，而且还能激起学生学习的兴趣，不单单是在美术课上，对其他学科也是很有帮助的，创立良好的美育环境，建构新型的美术教学模式。