目前有关学校德育实效性不高的问题，已经成为不争的事实。尽管多年来德育教师在学校德育工作中付出了很多心血，取得了一些成绩，总结了不少经验。但由于多方面的原因，导致德育工作存在一些薄弱环节。德育是塑造人的心灵和思想的工作，而德育教师试图以“独白”式的授课方式，即直接的知识传授来实现此目的，并不关注学生原有的“道德框架”及思想品德形成的规律，从而导致德育实践中“人”的迷失。如何使迷失的“人”回归成为提高德育工作实效的瓶颈。然而遗憾的是，真正从分析德育过程中的基本矛盾入手，从受教育者品德形成的内在规律深入的相关论述并不多。所以本文试图以此为基础，在德育实践中开辟一条新的思路。 本文主要包括四个部分。第一部分，分析了导致目前德育中“人”的迷失的主要原因；第二部分剖析了德育问题产生的实质，即它是一种灌输教育，是一种无“人”的教育，它只能使学生说什么，不说什么，做什么，不做什么，却不能从根本上改变学生的观念，塑造人的心灵和思想；第三部分从分析德育过程中的基本矛盾入手，论述了德育过程中基本矛盾转化的两个阶段：内化阶段与外化阶段；第四部分以德育过程中的基本矛盾及其转化的理论为基础，以实践是德育的本质为依据，构建了一种新的德育模式——活动德育模式，并提出在实践中切实可行的几种活动形式。 总之，本文在理论与实践相结合的基础上，试图探索出一条符合受教育者品德形成规律的有效的德育模式，从而为新时期德育建设尽一份绵薄之力，这也是本文撰著的宗旨所在。