进入21世纪以来，随着我国经济的快速发展，以及与国际社会的高度融合，人们的生活环境及生活状态发生了很大变化，也出现了一些不好的现象，比如所谓的“道德滑坡”、“诚信危机”等等。其实，这是人们在快节奏的生活状态下，道德教育未及时跟进的结果。而备受关注的大学生群体的道德教育尤为重要，引起了学者们的高度关注。本文系统考察了国内外道德责任教育的相关理论资料，尤其是针对大学生群体的道德责任意识方面，进行了有针对性的分析探究，旨在将道德责任教育与新时期大学生思想品德培养结合起来考察研究。本文主要围绕大学生道德责任意识的培养问题，从大学生道德责任意识的现状、存在的问题入手，分析问题，提出解决问题的应坚持的原则及具体对策措施，以求为大学生的全面健康发展和完善高校德育提供有益帮助。第一部分，主要介绍了大学生道德责任意识相关概念。该部分从责任到道德责任到道德责任意识，层层递进，从而引出大学生道德责任意识的概念、特征、培养内容及培养的重要性，尤其是大学生道德责任意识培养的重要意义，这是开始本文研究的出发点和原因。大学生道德责任意识的特点有三个，分别是具有理想追求性、自觉自愿性和非功利性。培养内容有四个方面，分别是对自身道德责任的认知、对家庭的责任的认知、对他人的责任的认知及对社会责任的认知。第二部分，着重对大学生道德责任意识现状、存在问题及原因进行了分析。大学生道德责任意识的总体状况是好的，但也存在一些问题需要解决。文章从大学生自身及现有的培养方式、途径等方面对大学生道德责任意识现状进行了阐述，相对应的从以上两大方面，主要是学校、家庭、社会和大学生自身四个角度加以分析，具体表现在学校道德责任培养内容陈旧和培养方式的不当、家庭教育的失衡造成大学生以自我为中心、社会转型期价值取向多元化造成的冲击、学生自我认识不够、自我要求降低第三部分，该部分提出了大学生道德责任意识培养的原则，这是指导大学生道德责任意识培养的基本要求，主要包括学生主体性原则、循序渐进原则、知识传授与实践锻炼相结合原则和教育影响的一致性与连贯性原则等四个原则。第四部分，主要是介绍了大学生道德责任意识培养的主要措施。这是文章的根本目的，即采取具体有效的方法策略培养大学生的道德责任意识，改善大学生道德责任意识的现状。具体分别是发挥高校的培养主阵地作用，营造良好的校园环境、创建网络平台使大学生进行自我教育、创新培养方式、创建角色体验活动，提高高校教师队伍道德素质；发挥家庭教育的潜移默化作用，优化家庭环境，家长主动对子女进行责任教育以及利用社会丰富的资源提供实践机会等等，从这三方面进行深入细致的论证，构建起以学校为中心“三位一体”的培养网络。