教育信息化是二十一世纪教育模式的一次大变革,在信息技术普及的今天,传统的教学模式受到极大的冲击。利用信息资源进行教学的研究和实践已经进行得热火朝天。但是现在关于信息技术与语文教学融合的研究偏向于碎片化地解决一些小的教学问题,并且十分理论化也没有一个整体的研究。在语文教学中,学习习惯的培养一直作为附庸品伴随着教学过程零散的灌输,没有系统性的得到特别关注并进行具体地组织和培养,让当今小学生在语文学习习惯上暴露出许多问题,因此结合有发展前途的信息化环境尝试培养一个有规律的小学生语文学习习惯是教育信息化的大势所趋。本论文从以下几个部分来展开研究。第一部分绪论包括问题的提出、文献综述和研究的目的、意义、研究对象和方法以及相关概念界定。第二部分运用问卷调查的方式通过对学校、老师、学生以及家长的调查来研究小学生学习习惯的培养现状以及存在的问题。第三部分是对影响信息化环境下培养小学生语文学习习惯的原因进行分析,根本原因是功利教育观念的影响；具体表现为教育部门对学习习惯的忽视和信息化教学推广的重形式轻实践;学校的引导和监督不够；教师结合信息化培养语文学习习惯的能力不足；儿童身心发展的局限性以及家庭缺乏客观的培养观念。第四部分根据原因提出培养新策略：改变功利思想,家校联合共同促进学习习惯的养成,具体包括学校完善学习习惯评价制度,提供有关教师培训,家长积极配合学校共同监督；教师积极引导学生利用信息技术培养学生规划语文学习以及自主学习的习惯；并利用信息技术帮助小学生强化语文学习行为的习惯；再充分利用信息技术纠正小学生的不良语文学习卫生习惯。最后一个部分是结论：一是信息化环境下小学生语文学习习惯现状问题颇多,信息技术的利用形式化大于有效实践。二是发现造成问题的原因是来自于学校,教师,家庭和学生自己多个方面,根本原因是过于功利的教育观念影响。三是提出措施,需要学生、家庭、学校和教育部门各个主体积极地全方位地参与；从教育理念到教学实践上都需要转变。