数字技术将人类带入信息时代。教育作为社会发展的重要驱动力,也随之发生变革。微课资源作为技术变革与现代教育理念的产物,以其优势去探寻语文阅读教学的新路径,在理论与实践上都有特定价值。本论文以现有的微课资源库、优秀微课资源、初中一线阅读教学课堂现状为研究前提,在分析教师、学生当前应用微课资源需求的基础之上,试图将微课资源与初中阅读教学相整合,分别从应用领域、应用形式、应用策略三方面探索其应用于课堂的基本思路,并在课前、课中、课后三个不同的教学阶段实施应用研究,旨在尝试以微课资源解决当前阅读教学中存在的问题。本研究通过文献分析法、问卷调查、访谈法、案例分析法开展研究。论文先阐述了研究背景、研究目的、研究思路与方法,明晰微课资源的发展脉络以及国内外对微课资源在阅读教学中的研究。其次,对微课资源在初中语文阅读教学中的应用进行理论基础论述。在理论的基础上,笔者通过调查获悉学生、教师对于微课资源应用阅读教学的基本意愿与态度,进而分析阅读教学中存在的问题。从问题中思考微课资源在初中语文阅读教学中的应用基本思路。应用基本思路分为三部分:应用领域、应用形式、应用策略。根据应用基本思路,分别在课前、课中、课后应用微课资源。最后,总结研究的不足与展望。研究发现,微课资源在初中语文阅读教学中具有多种优势,学生对于微课资源在初中语文阅读教学中应用都持积极态度。从微课资源与阅读教学融合的形式来看,微课资源短小、精悍,可被灵活应用于课前、课中、课后,并适用于不同的教学形式。从应用的领域来看,微课资源适用性广,阅读中的基础知识的讲解、重难点知识的理解、阅读策略型知识的把握、教材知识的延伸与拓展均适用微课资源进行教学。在应用过程中,微课资源的应用策略是影响应用效果的关键,针对教学过程不同的阶段,需采取不同的应用策略。从微课资源最终的应用的效果上看,微课资源激发了学生的学习兴趣,提高了学习的主动性,也驱使师生形成必要的信息素养,并有利于促进新型师生角色的演变。