背景：执行功能(Executive Function, EF)是指在完成复杂的认知任务时,对其他认知过程进行控制和调节的高级认知过程,其根本作用是产生协调有序、具有目标性的行为。大多数研究者认为执行功能是由抑制、刷新和转换3个维度构成。由于执行功能与人类的许多高级心理功能关系密切,且儿童执行功能的紧要性引起了各领域研究者的普遍的关注,寻找有效手段改善儿童执行功能已成为当前心理科学、神经科学教育科学研究的重要前沿课题。已有大量研究结果初步表明：运动干预方案可以作为一种提高和改善儿童执行功能的有效手段。但是国内外尚未有研究探讨不同类型有氧运动对执行功能及其子功能的影响的研究。目的：探讨不同类型跳绳对小学生执行功能的改善作用,为选用适宜体育运动方案改善小学生执行功能提供科学的实验和实践证据。方法：以四年级小学生为实验对象,以中等运动强度为干预手段,将实验对象分为对照组、个人跳绳组及团体跳绳组,使用Flanker任务、More-odd shifting任务和1-back任务分别测量被试实验前、后执行功能的抑制、刷新和转换三个子功能的变化,采用统计分析软件包SPSS19.0进行统计分析,采用多元重复测量方差分析法分析运动类型因素、时间因素及其交互作用对执行功能的影响。结果：(1)不同类型跳绳对小学生整体执行功能(抑制、转换、刷新)具有积极的改善效果。(2)不同类型跳绳对小学生执行功能的效果不同。具体表现为：抑制功能：团体组>个人度组>对照组；刷新维度：团体组>个人组>对照组；转换维度：团体组>个人组>对照组。结论：不同类型跳绳对小学生执行功能均具有改善作用,团体类型运动能更好提高小学生的执行功能。