伴随着“互联网+”时代的发展,科技发展的影响力逐渐延伸至教育行业,诞生了全新的教育教学方式——线上课程。这种以互联网为主要传播媒介的教学方式因为其时间与空间上的自由性,得到了众多学习者的追捧。特别是在2020年年初的新冠肺炎疫情期间,线上课程的无接触式教学更是被全国中小学、高校和教育机构所采用,成为国民级的教学现象。但是作为一种仍在发展中的新生事物,线上课程以及线上课程平台也存在着诸多缺点。以近两年发展迅速地室内设计学科为例,室内设计市场的火热带动了室内设计课程学习的风潮,但线上课程中的室内设计课程缺乏完整的体系构建,课程内容设置同质化;另一方面来自不同环境,拥有不同能力的学习者在学习活动开始前难以对自己的学习目标作出前预期、学习过程缺乏一定的设计实践练习,并且在学习活动结束后通常很难对自己的学习程度做出定位。这也反映出了课程的目标不明确、能力构建过程缺失和学习评价单一化等问题。本次课题以此为基础对室内设计线上课程的分级教学框架展开研究,这种教学框架包括了教学的模式和流程。研究首先对分级评定的概念以及相关案例进行了整理和分析,并总结出分级评定所指向的教学框架所需的关键环节,即教学目标、教学过程和教学评价三部分。然后对线上课程这种新型的教学方式进行了介绍。通过具体案例的分析,对线上课程的特点、优势和不足有了一定的掌握后,针对这些内容进行了室内设计线上课程的教学框架设计,最后以教学框架为基础设计了专业的线上课程平台,并对整个教学流程进行了完整地呈现。