随着我国改革开放的不断深入和国民经济不断发展，我国与其他国家之间的国际交流不断增加，普通民众了解世界的需求也不断增加。然而，中国现行的英语教学，尤其是高职英语教学，无法满足这一需求。其主要原因在于目前广泛应用的交际教学法存在一些问题，而且尚未较好得以解决。　　 交际教学法，自出现起就被成功地运用到了很多国家的英语教学之中，并取得了较好的教学效果。自从20世纪70年代末引进我国以来，在我国的外语教学界产生了广泛而深远的影响。不可否认，交际教学法为中国的英语教学带来了许多新的变化，进而也改善了中国英语教学的现状。然而，令人遗憾的是自从我们采用了这一方法以来，它并没有产生十分令人满意的效果。很多英语教师在应用过程中仍然存在着很多急需解决的问题。我国的高等教育尤其是高等职业教育取得了长足的进步。然而，高等职业院校的英语教学一直是各项教学中的薄弱环节，如何进行高效的英语教学也是外语教育界需要探索和研究的问题之一。　　 文章开头简要陈述了中国高职院校交际教学法使用中存在的问题，概括的介绍了中国存在的其他不同的教学法，然后主要谈了语言交际能力，还提到了国内外的其他相关理论。另外，还提出了理论框架。第三章是研究设计部分。讨论了研究对象、研究工具等。本次研究主要的工具是问卷调查，课堂观察和SPSS 软件。第四部分对高职院校英语交际教学法的使用做了进一步的讨论。本章重点谈了高职院校应该如何使用交际教学法来提高学生的英语水平。　　 文章最后得出了这样的结论：我们应该根据我们国家独特的英语教学特点，在高职院校批判性的采纳交际教学法，并形成一种全新的教学方法。它应该具有中国特色，符合中国特殊的国情。笔者认为，单一的教学模式应该摒弃，取而代之，把交际教学法和中国传统的教学法相结合将对中国高职院校的英语教学有所帮助。