教学与测试一直是学校教育的两个关键要素,教学与测试之间相辅相成、互为影响。英语语言测试作为中学英语教学的重要组成部分服务于教学,推进教学的开展。而作为教学过程中的随堂测试更是对教学的开展产生最为直接的影响,科学及时地进行课堂教学测试与评估,能有效实现对学生的实际语言能力和学习情况作出客观、公正的评价,便于及时发现不足,作出补救和改进;帮助教师准确评估教学效果并及时调整教学策略,不断改革创新,优化课堂教学;同时对于课程设置与教材建设均会产生一定的影响。但是由于许多教师对于随堂测试认识的不足而导致英语教学随堂测试中存在诸多问题,主要表现在对于随堂测试的规划不足,随意性较强;命题缺乏科学性;组织实施中测试方式单一,缺乏科学的测试引导;后效研究不足等。究其原因主要是由于对随堂测试的教育功能认识不足、现有的评价机制不合理等因素,从而使得随堂测试功能难以得到充分发挥。本文依据英语测试的功能、分类以及质量控制等相关理论,就英语教学随堂测试中的问题进行反思并从微观层面给出相应的解决策略。即在随堂测试中应强化测试的目标意识;题型设计分层、多样,均衡各项测试比重,提高命题科学性;加强对测试的心理与解题策略引导;灵活高效组织;完善评价机制;推进随堂测试的后效研究。通过对这些问题的认识,充分发挥英语随堂测试的功能,推进英语教学与研究的开展。